[Aide] Grammaire

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Aide de grammaire

Voilà un coup de pouce pour vous aider à corriger les fautes courantes de vos messages. Force est de reconnaître que Word, Open office ou encore BonPatron aident mais ne suffisent pas. Pour ne pas faire d'erreurs, rien ne vaut l'être humain et la relecture. Mais voici quelques rappels de base :

C'est "a" ou "à" ?
- Le a est le verbe avoir à la 3ème personne du singulier. On peut le remplacer par avait dans la phrase.
- Le à est une préposition. On ne peut pas le remplacer par avait.
Sa, ça ou "ca" ?
- Le sa est un adjectif possessif qui s’accorde avec le nom. On peut le remplacer, lui et le nom qu’il accompagne par la sienne.
- Le ça est la contraction de cela. Exemple : Il a fait ça = Il a fait cela.
- Le ca n‘existe pas. A l’oral il se prononce KA.
Se ou ce ?
- Ce est un adjectif démonstratif, il est utilisé lorsque l’on veut montrer quelque chose. Il est de la même famille que Cet, Cette et Ces.
- Le se est, lui, accompagné d’un verbe. Exemples : Se salir, se changer, se laver.
-Er, -é, -ez ou -ait ?
- -Er est la terminaison à l'infinitif des verbes du premier groupe (manger, jouer, crier, etc...). A noter qu'après un participe passé, on a toujours un infinitif. Exemple : J'ai aimé jouer.
- -É est la terminaison d'un participe passé. On le distingue du premier grâce à une petite astuce : remplacer le verbe qui pose problème par prendre. Pour l'infinitif, on aura "prendre", si c'est un participe passé, on aura "pris(e)". Exemple : J'ai joué => J'ai pris.
- -Ait, -ais ou -aient sont des terminaisons de l'imparfait. C’est un temps à connaître parfaitement si l’on veut écrire un récit, car utilisé pour les descriptions. Il est toujours accompagné d’un pronom personnel (parfois sous-entendu) et n’est pas accompagné d’un auxiliaire du verbe (être et avoir).
- -Ez est la terminaison des verbes à la deuxième personne du pluriel. Exemple : Vous jouez, vous jouerez, vous jouiez.
La ponctuation
- Quand utiliser la virgule, le point ou le point-virgule ?
  
  Lorsque j’étais petite, notre professeur nous apprenait la ponctuation par la lecture. Nous devions chacun lire une page en appliquant les conseils de notre prof.
  - A chaque virgule, compter 1 dans sa tête.
  - A chaque point, compter 3 dans sa tête et baisser la voix.
  - A chaque point-virgule, compter 1 et baisser la voix.
  Par cette méthode on apprend vite à placer la ponctuation correcte, ce qui permet d’aérer le texte et de le rendre agréable à l’oreille.
- Ainsi la virgule permet de marquer un petit temps et de couper une phrase trop longue. Le lecteur peut reprendre son souffle avant de continuer en veillant à ne pas changer de ton.
- Le point lui permet de marquer une coupure, un arrêt.
- Le point-virgule se situe juste entre les deux. L’arrêt est le même que la virgule, mais il permet de séparer des éléments d’une phrase qui n’ont que peu de rapport les uns avec les autres, tout en gardant le même ton. Il permet aussi de ne pas casser le rythme du récit tout en changeant de sujet.
Orthographier les mots aux lettres muettes
- Le seul moyen autre que le dictionnaire et qui marche assez souvent est de chercher les mots de la même famille. On découvre ainsi quelles lettres peuvent se cacher à la fin de notre mot. Exemples : désert => désertification, gros => grosse.
Quel ou qu'elle ?
- Quel est un adjectif interrogatif que l'on accorde avec le nom auquel il se réfère. Exemples : Quel est ce bruit ? Quelle est cette chose ?.
- Qu'elle est la contraction de que et elle. Il est suivi d'un verbe accordé. Exemple : Ce qu'elle faisait.
Accords de lequel et auquel
- Lequel => lequel, laquelle, lesquels, lesquelles.
- Auquel => auquel, à laquelle, auxquels, auxquelles.
Liens utiles
- Bréviaire d'orthographe française
- Dictionnaires de français

Topic original par Jade Derlinois, remis en forme et complété par Josh Hepburn.

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Compte commun de l'administration du Miroir du Risèd.

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